小學(xué)二年級作文教案

時間：2022-11-02 17:09:17 作文教案我要投稿

小學(xué)二年級作文教案4篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級作文教案，歡迎大家分享。

小學(xué)二年級作文教案4篇

小學(xué)二年級作文教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元信息窗一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。

　　能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　【第一課時】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話：同學(xué)們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔(dān)任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。

　　（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）

　　2、看完后，學(xué)生交流感想。

　　（鼓勵學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步）

　　[設(shè)計意圖]改變以往數(shù)學(xué)課只講數(shù)學(xué)知識的傳統(tǒng)，將課外知識與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，在向?qū)W生介紹一些課外知識，增加知識量的同時，引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加以教師適時的品德教育，使整節(jié)課既有一個完整的情境，又充滿人文色彩。

　　二、利用舊知，學(xué)習(xí)新知

　　談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　（將學(xué)生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準(zhǔn)備）

　　1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計算呢？

　　（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

　　（3）全班匯報，展示不同的方法。

　　（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

　　小結(jié)：做這道題時很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十?dāng)?shù)，讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個結(jié)果加起來的方法進行計算。

　　（5）練習(xí)：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學(xué)生獨立完成并簡單的說一說口算方法。

　　2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

　　談話：要求保育員比清潔工多多少只，應(yīng)怎樣列式呢？應(yīng)怎樣計算呢？

　　（1）學(xué)生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

　　（3）全班匯報，展示不同的方法。

　　（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由

　　小結(jié)：做這道題時很多同學(xué)都喜歡用學(xué)過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十?dāng)?shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。

　　（5）練習(xí)：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學(xué)生獨立完成并簡單的說一說口算方法。

　　[設(shè)計意圖]將本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點分為兩部分進行，可以有效地減弱學(xué)習(xí)的難度，更重要的是在學(xué)習(xí)方法上給予良好的指導(dǎo)，給學(xué)生留下足夠的時間和空間，引導(dǎo)他們充分利用知識的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識。同時體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵學(xué)生用不同的算法解決問題，只要有道理就給予肯定，保護了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動探究解決方法的愿望。面對眾多的方法，不僅僅是讓學(xué)生知道，更重要的是讓學(xué)生掌握合理有效的方法，所以對眾多方法進行比較和算法的優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握口算方法。

　　三、掌握方法，鞏固應(yīng)用

　　談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決。現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準(zhǔn)確地做完這些題目。

　　（解決剛才提出的.眾多問題中還未解決的問題）

　　[設(shè)計意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，將品德教育落到實處。關(guān)注學(xué)生是否已扎實掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應(yīng)用中進一步提高計算的準(zhǔn)確率和速度。

　　四、梳理知識，總結(jié)升華

　　談話：今天我們一起來認(rèn)識了蜜蜂王國，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識。這節(jié)課你有什么收獲呢？

　　[設(shè)計意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

小學(xué)二年級作文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

　　3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

　　教學(xué)重點

　　識字寫字，朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、字詞卡片、多媒體課件。

　　2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶：

　　1、誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？

　　（給學(xué)生展示的機會，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）

　　2、看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）

　　（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　對話平臺

　　初讀

　　1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

　　2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。

　　研讀

　　1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。

　　2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

　　3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

　　4、匯報交流詩意。

　　5、多種方式朗讀。

　　誦讀

　　1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

　　2、學(xué)生自由練讀。

　　3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

　　4、用自己喜歡的方式背誦。

　　寫字

　　1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。

　　3、教師示范，學(xué)生評價。

　　4、學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價。

　　拓展

　　你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)

　　1、多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。

　　2、挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。

　　自學(xué)

　　1、出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。

　　2、按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、匯報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。

　　4、師生合作解決問題。

　　細(xì)讀

　　1、學(xué)生自由練讀，想像畫面。

　　2、指名讀，讀后評價。

　　3、教師有感情地范讀，學(xué)生評點。

　　4、學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

　　誦讀

　　1、出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。

　　2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

　　3、觀看插圖，練習(xí)背誦。

　　4、背誦展示。

　　寫字

　　1、出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，

　　2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

　　3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

　　4、學(xué)生練習(xí)。小組點評。

　　練習(xí)與拓展

　　1、出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。

　　2、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。

　　蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。

　　杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

　　板書設(shè)計：

　　贈劉景文山行

　　荷盡／已無／擎雨蓋，遠(yuǎn)上／寒山／石徑斜，

　　菊殘／猶有／傲需技。白云／生處／有人家。

　　一年／好景／君須記，停車／坐愛／楓林晚，

　　正是／橙黃／橘綠時。霜葉／紅于／二月花。

　　教學(xué)反思：

　　蘇軾的《贈劉景文》并不常見，我采用了板畫形式讓學(xué)生們理解這首詩，學(xué)生們熟讀此詩后，不懂的問題就自主地提出來。教學(xué)第二首詩感到非常輕松。因為課前先給學(xué)生較充分的自學(xué)時間，學(xué)第一首詩后師生討論得出了一個預(yù)習(xí)計劃：1、讀、涂、注；（邊讀邊涂出生字，在易讀錯的字上注音）2、再讀；（讀準(zhǔn)、讀流利、讀美）3、討論。（理解詞義，再小組同學(xué)說說詩意）。新課教學(xué)基本按照事先設(shè)計的環(huán)節(jié)進行，其中自學(xué)成果展示精彩不斷，學(xué)生們紛紛主動上臺讀詩、背詩，還有的同學(xué)通過查詞語手冊加上自己的理解，已能基本讀懂詩的意思。

小學(xué)二年級作文教案3

　　1.1.1正確使用標(biāo)點符號

　　1.句子中間加標(biāo)點。

　　一般來說，表示時間、地點或稱呼等的詞在開頭要停頓一下，加上逗號。這樣，別人會聽（看）得更清楚的。

　　2.說話語句的標(biāo)點。

　　口訣：只要一說話，冒號（：）來站崗，上引號（“）把門打開，下引號（”）來關(guān)門。

　　1.1.2把句子補充完整

　　一個完整的句子應(yīng)該包括三個部分，常用句式有：誰干什么、誰是什么人、誰（什么東西）怎么樣、什么東西像什么等，還有標(biāo)點符號。

　　1.2.1區(qū)別意思相近的詞語

　　實際上就是要說話（寫話）的過程中弄清楚每個詞語的意思，注意詞語之間的關(guān)系，把詞語搭配好，把話說（寫）順，讓人聽了（看了）就明白你要表達(dá)的意思，這樣寫來的句子才會通順。否則別人讀了不通順的句子，就不明白它的意思是什么，會影響對文章的理解。

　　讀下面的句子，選擇正確的詞語。

　　（1）鮮艷鮮美

　　①山谷里開滿了色彩（鮮艷）的花兒。

　　②媽媽燒的魚味道（鮮美），太好吃啦！

　　鮮艷：顏色明亮艷麗；鮮美：食物的味道好。

　　（2）發(fā)明發(fā)現(xiàn)

　　①看，他（發(fā)現(xiàn)）了一群螞蟻！

　　②愛迪生（發(fā)明）了是燈。

　　發(fā)明：創(chuàng)造（新的事物或方法）；發(fā)現(xiàn)：看到或找到前人沒有看到或找到的

　　（3）喜歡歡喜

　　①我滿心（歡喜）地捧回獎杯。

　　②這個少兒節(jié)目是我最（喜歡）看的。

　　喜歡：對人或事物有好感或感興趣；歡喜：快樂，高興

　　（4）茂密茂盛

　　①這棵老槐樹的枝葉非常（茂盛）。

　　②山上有一片（茂密）的樹林。

　　茂密：（草木）茂盛而繁密；茂盛：生長得多而茁壯

　　讀這四組句子，我們發(fā)現(xiàn)這四組給出的詞語意思都有點相近。這樣的詞叫近義詞，近義詞雖然意思相近，但是有略微的不同。因此，他們的用途與其他詞語的搭配也就不同了。

　　1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。

　　（1）跳跑走

　　①小剛從教室里飛快地（跑）出來看大家表演節(jié)目。

　　②小白兔聽見外面這么熱鬧，也一蹦一（跳）地出來了。

　　③老爺爺慢慢地從屋里（走）出來曬太陽。

　　（2）快樂愉快

　　①夏天的傍晚，溫步在小河邊，心情十分（愉快）。

　　②同學(xué)們像（快樂）的小鳥一樣跑向操場。

　　（3）愛惜愛護

　　①媽媽經(jīng)常教育我們要（愛惜）糧食。

　　②我們要（愛護）學(xué)校的一草一木。

　　2.讀句子，給劃線的詞找個近義詞，寫在括號里。

　　（1）孔雀昂起頭，挺著胸，拖著美麗的長尾巴散步。（漂亮）

　　（2）丑小鴨感到非常孤獨，就鉆出籬笆，離開了家。（十分/特別）

　　（3）我趕緊端來椅子，讓爸爸坐。（馬上/趕快/立刻）

　　（4）道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。（兩邊/兩側(cè)）

　　1.2.2詞語搭配要準(zhǔn)確

　　讀一讀，感愛不同類型的詞語搭配。

　　①削菠蘿切西瓜拍桌子開電燈洗衣服

　　②拿不起聽不見逃不了說不完跑不快

　　③寫了一遍問了一句彈了一曲飛了一次

　　你看，無論是對動作的描寫還是量詞的運用，都要選擇用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語。1.照樣子填寫合適的詞語（用詞盡量不重復(fù)）。

　　（1）（揚）船帆

　　（穿）外衣（搖）尾巴（采）茶葉（扎）辮子

　　（2）走不（開）

　　打不（壞）站不（住/穩(wěn)）睡不（著）搬不（動）

　　（3）推了一（下）

　　說了一（句）笑了一（聲）瞄了一（眼）唱了一（曲）

　　2.用“

　　（1地上（2）折紙花（3）清除落葉枝上桃花清掃垃圾放在衛(wèi)生躲在接疲勞

　　1.2.3句子之間要連貫

　　包括好幾個句子，先寫哪一句后寫哪一句，要有一定的順序，要注意句子之間的聯(lián)系。不然想起什么就寫什么，看到什么就寫什么，別人看起來多亂啊！句子之間要按一定的順序（按事情的發(fā)展變化）排列起來。順序排列對了，句子之間就連貫了，別人讀起來也就流利順口了。

　　例把下面的句子編上序號，使句子連貫通順，成為一段完整的話。（5）第二天，媽媽和小英把家里的一盆月季花送到教室的窗臺上。

　　（1）窗臺上有盆月季。

　　（2）傍晚，小英做完值日去關(guān)窗戶。

　　（3）她一失手，花盆掉在地上打碎了。

　　（4）回家后，小英告訴了媽媽。

　　寫一段話，有的是按事情發(fā)生、發(fā)展的順序來寫的，有的是按時間（從早到晚或按四季）的順序?qū)懙模械氖侵参锷L的過程來寫的，有的會有明顯的提示語或表示先后的關(guān)鍵詞語??不管怎么樣，只要認(rèn)真讀句子，弄清每句話的意思，找到其中的內(nèi)在關(guān)系，就能使句子連貫通順。別忘了，一定要檢查序號，千萬別

　　多號、少號或重號！

　　在括號里標(biāo)上序號，使句子連貫通順。

　　1.（3）晚上，圓圓的月亮掛在空中。

　　（2）他給我?guī)砹硕Y物，我真高興呀！

　　（5）一邊吃月餅，一邊賞月。

　　（1）中秋節(jié)的早上，爸爸才從外地趕回來。

　　（4）我們?nèi)胰俗谠鹤永铩?/p>

　　2.（4）我照著爸爸的話去做，果然，風(fēng)箏慢慢地飛起來，越飛越高。（3）爸爸說：“風(fēng)箏要迎著風(fēng)放，邊放邊小跑，手不斷地往上提前。”（1）一次，我在廣場上放風(fēng)箏。

　　（2）開始，我怎么也放不起來。

　　3.（5）果然下起了大雨。（2）像是要下大雨。

　　（1）天上有許多烏云，（4）才走了幾步，

　　（3）我便加快腳步向?qū)W校走去，

小學(xué)二年級作文教案4

　　一、教材依據(jù)

　　這一課的內(nèi)容屬于新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的解決問題，主要內(nèi)容是有余數(shù)除法的應(yīng)用。本課是該單元的最后一課，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了有余數(shù)除法的計算。通過《租船》一課的學(xué)習(xí)，對本節(jié)課的組織教學(xué)做了有效的鋪墊。學(xué)好有余數(shù)除法的應(yīng)用對后續(xù)將要學(xué)習(xí)的相關(guān)除法應(yīng)用的內(nèi)容都將發(fā)揮很大的正遷移作用。解決問題對學(xué)生來說還面臨較大的困難，這一課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法。教材中安排的“說一說”和“試一試”兩個活動。“說一說”旨在讓學(xué)生在思考設(shè)計方案的基礎(chǔ)上大量進行交流，表達(dá)自己的思維，在交流的過程中發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題的能力；“試一試”是學(xué)生在探索交流讀懂表格的基礎(chǔ)上，練習(xí)用抽象的表格來呈現(xiàn)自己的多種設(shè)計方案，學(xué)習(xí)的是一種數(shù)學(xué)的思維方法。

　　二、設(shè)計思路

　　本節(jié)課以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，通過對于派車問題的探討，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。在探討派車的過程中學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。初步形成評價與反思的意識。二年級的學(xué)生生活經(jīng)驗很少，語言表達(dá)能力不強，特別是用語言表達(dá)自己的一些數(shù)學(xué)思維過程對他們來說并不簡單。在“怎樣派車比較合理”這個內(nèi)容上，需要學(xué)生綜合分析問題，難度較大。教學(xué)時，教師應(yīng)首先幫助學(xué)生理解圖意及要解決的問題，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的想法。學(xué)生可能會用前面學(xué)到的有余數(shù)除法解決這個問題，也就是教材中出現(xiàn)的前兩種方法，這時教師要給予肯定，然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論還可以怎樣派車。最后通過練習(xí)，探討解決類似問題的一般方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　2、過程與方法：通過小組合作、自主探索發(fā)展學(xué)生的分析、推理能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見，通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點：

　　運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題，理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：

　　通過填寫表格，找到合理的派車方案。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體教學(xué)課件，實物投影儀（展臺），印制表格。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，獲取信息。